5.4.1. Теория, методология и история социологии

Описание

Направления исследований:
1. Предыстория теоретической социологии в социально-философских концепциях, начиная с античности. 2. История русской социологии XIX – XX вв. 3. История советской социологии (теоретических подходов и эмпирических исследований). 4. История зарубежной социологической мысли, включая западноевропейские, американские, восточные социологические школы. 5. История развития социологии в восточноевропейских странах и странах Центральной Европы после Второй мировой войны и в период последующих трансформаций вплоть до наших дней. 6. Теоретические подходы классиков в их современном «прочтении», то есть их применение к исследованиям современности. 7. Критический анализ, развитие и/или разработка современных теоретикометодологических подходов в общей и отраслевой социологии (теоретические исследования) и в новых направлениях социологических исследований. 8. Развитие методологических оснований междисциплинарных социологических исследований. 9. Разработка новых методологических подходов к сбору, регистрации и обобщению эмпирических данных. 10. Разработка новых методов математико-статистического анализа эмпирических данных. 11. Развитие качественных методов анализа социальной информации. 12. Использование онлайн-данных и больших данных в социологии. 13. Использование приемов и техник анализа, заимствуемых из других дисциплин, в применении к социальным данным. 14. Обнаружение путем социологического исследования новых социальных явлений, процессов, тенденций, для которых отсутствуют соответствующие теоретические и методологические подходы и объяснения. 15. Разработка категориального аппарата для исследования социальных явлений и процессов в современном обществе. 16. Прогнозирование социальных процессов в общемировом пространстве, в российском обществе и в региональных социальных пространствах. 17. Теоретико-методологические исследования глобальных, социетальных и других социальных рисков, возможных способов их упреждения и/или ослабления. 18. Теоретико-методологические исследования социальных неравенств и напряжений, потенциальных и реальных конфликтов между различными социальными общностями. 19. Методологические исследования, направленные на совершенствование, развитие, уточнение традиционных, широко применяемых и новых методов, методик, техник сбора и анализа эмпирических данных.

Условия поступления

Прикрепление лиц для подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук без освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре осуществляется с 1 октября по 30 июня ежегодно.

Репутация

Высшая школа экономики является одним из ведущих российских университетов с преимущественной специализацией в области социально-экономических, гуманитарных, точных и компьютерных наук. НИУ-ВШЭ занял лидирующие позиции по целому ряду направлений российского высшего образования. Уникальной характеристикой университета стало его непосредственное участие в социально-экономических реформах в России, что позволило сформировать модель проектного университета, в котором образование, исследования, разработки и консультирование являются составными элементами масштабных проектов развития экономики и общества.

Реализация широкого спектра фундаментальных исследований - важное направление деятельности НИУ ВШЭ и является залогом развития университета в качестве о исследовательского университета мирового класса.

Организационная поддержка фундаментальных исследований НИУ ВШЭ осуществляется в рамках Программы фундаментальных исследований, которая обеспечивает реализацию масштабных комплексных исследовательских задач. Реализуются также программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» и «Фонд образовательных инноваций», в рамках которых осуществляется конкурсная поддержка индивидуальных и коллективных исследовательских проектов. Выбор проектов осуществляется посредством проведения внешней экспертизы, независимой оценки результатов работы и базируется на принципах встроенности исследований университета в широкий мировой контекст.

Программы содействуют развитию науки и применению отечественного научного потенциала для решения социально-экономических задач, а также обеспечению связи исследований с образовательным процессом.